Neue Veröffentlichung 2026
Diese Studie untersuchte, wie Menschen entscheiden, was sie beim Lernen wiederholen. Die Ergebnisse zeigen, dass Lernende dabei mehrere Hinweise nutzen (z. B. wie häufig ein Wort ist, wie anschaulich es ist oder in welchem Format es präsentiert wird), jedoch weniger konsistent als bei der Einschätzung ihres eigenen Lernens. Insgesamt sind Lernentscheidungen damit variabler und werden von zusätzlichen Faktoren beeinflusst – was darauf hindeutet, dass Menschen beim Lernen nicht immer im Einklang mit ihren Lernurteilen handeln.