Ausgezeichnet: Dissertation Sophie Bossert

Sophie Bossert hat ihre Dissertation erfolgreich abgeschlossen. Herzlichen Glückwunsch!

In ihrer Dissertation hat sie sich mit einer spannenden Frage beschäftigt:

Lassen sich motivationale Ziel­orientierungen als Folge sozialer Normen verstehen?

Bisher wurde in der Forschung vor allem unter­sucht, welche Ziele Lehr­kräfte im Unter­richt vermitteln und erwarten („In dieser Klasse sollte es ums Lernen gehen.“). Diese sogenannten injunktiven Normen gelten als wichtiger Einfluss auf die Motivation von Schülerinnen und Schülern.

Sophie Bosserts Arbeiten erweitern diese Perspektive um einen bislang wenig beachteten Aspekt: deskriptive Normen – also die Frage, was Mitschülerinnen und Mitschüler tatsächlich tun. Beispielsweise: „Die meisten in meiner Klasse versuchen, mit möglichst wenig Aufwand zum Ziel zu kommen.“

Die Ergebnisse legen nahe, dass diese deskriptiven Normen einen eigenständigen Beitrag zur Vorhersage und zum Verständnis motivationaler Ziel­orientierungen leisten. Diese Analysen gehen über klassische Ansätze zu Classroom Goal Structures hinaus und verschränken Arbeiten aus der Pädagogischen Psychologie mit Ansätzen aus der Sozialpsychologie.

Wer sich dafür interessiert, findet erste Ergebnisse in dieser Publikation:

Bossert, S., Daumiller, M., Janke, S., Dresel, M., & Dickhäuser, O. (2025). On the influence of social norms on individual achievement goals. British Journal of Educational Psychology. doi.org/10.1111/bjep.12756

Das gesamte Team freut sich sehr über diesen erfolgreichen Abschluss, und wir wünschen Sophie für ihren weiteren Weg alles Gute