M. Sc. Belinda Merkle
Akademische Mitarbeiterin
Sprechstunde:
nach Vereinbarung
nach Vereinbarung
Meine Forschungsinteressen
Positive Psychologie, (Positive) Interventionen, Wohlbefinden im pädagogischen Kontext, Studierende-Studienfach Passung (Interessen und Erwartungen) und Studienerfolg (Studienleistung, und -zufriedenheit)
Drittmittelprojekte
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ab 06/ | NEST-BW – Weiterentwicklung der Landesstrategie Eignung und Auswahl und Ausbau des Netzwerks zu Verfahren der Studienorientierung und Selbstreflexion (Projektmitarbeiterin; gefördert durch das MWK Baden-Württemberg) |
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02/ | STAV-Psych-BaWü – Studierendenauswahl-Verbund Psychologie Baden-Württemberg (Projektmitarbeiterin, gefördert durch das MWK Baden-Württemberg) |
Vita
Seit 02/ 2019 Akademische Mitarbeiterin, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie, Universität Mannheim 08/ 2016 – 06/ 2019 Master of Science Psychologie für Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft, Universität Mannheim 08/ 2015 – 12/ 2015 Austauschsemester, University of Florida 09/ 2013 – 07/ 2016 Bachelor of Science Psychologie, Universität Mannheim Auszeichnungen und Stipendien
07/ 2019 Kongressförderung der Studienstiftung des deutschen Volkes, WCPP 2019, Melbourne, Australien 07/ 2019 Kongressförderung des IPPA’s Student Scholarship Programms, WCPP 2019, Melbourne, Australien 06/ 2019 Herausragende Abschlussarbeit in pädagogischer Forschung, Barbara-Hopf-Stiftung 2018–2019 Qualifizierungsstipendium, Center for Doctoral Studies in Social and Behavioral Sciences (CDSS) 05/ 2018 Kongressförderung der Rationalen Altruisten Mannheim e.V., DGPPF 2018, Bochum 06/ 2016 Bester Abschluss im B.Sc. Psychologie, Absolventum Mannheim e.V. 08–12/2015 Auslandsförderung, Studienstiftung des deutschen Volkes, Gainesville, Florida 2013–2019 Studienstipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes Gutachtertätigkeit
- Social Psychology of Education
- Zeitschrift für empirische Hochschulforschung
Publikationen und Konferenzbeiträge
Konferenzbeiträge
- Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2022, Juli). Combining interests and expectations in Online Self Assessments to change study (choice) attitudes. Vortrag auf der Konferenz der Special Interest Groups 1 (SIG 1 Assessment and Evaluation) und 4 (SIG 4 Higher Education) der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Cádiz, Spanien.
- Merkle, B.*, Messerer, L., A., S. & Dickhäuser, O. (2022, Juni). Will I be happy? Objective interest-major fit before entering university predicts students’ motivation and well-being beyond affective forecast. Vortrag auf der vierten Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung, Trier (Online).
- Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2021, August). The joint role of students' expectation discrepancies and their interests for study success. Poster presentation auf der Junior Researcher Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (JURE), Gothenburg, Schweden (Online).
- Merkle, B.* (2021, Juli). Less of interesting or more of boring study content than expected – Combining expectation discrepancies and interests to predict students’ wellbeing. Gallery Presentation auf dem 7th World Congress on Positive Psychology, Vancouver, Canada (Online).
- Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2020, Juni). Guiding students' study choice: Combining expectations and interests in Online-Self-Assessments. Vortrag auf der Konferenz der Special Interest Groups 1 (SIG 1 Assessment and Evaluation) und 4 (SIG 4 Higher Education) der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Cádiz, Spanien (Konferenz abgesagt).
- Merkle, B.*, Schiltenwolf, M., Bengel, J., Kiesel, A. & Dickhäuser, O. (2020, April). Welche Rolle spielen Erwartungen, Interessen und deren Kombination für das Wohlbefinden im Studium? Vortrag auf der vierten Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung, Wien, Österreich (Konferenz abgesagt).
- Merkle, B.*, Krispenz, A., Dickhäuser, O. (2019, September). Active-Constructive Responding – Effects of a Short Communication Intervention on Responders’ SWB and Underlying Mechanisms. Poster präsentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig.
- Merkle, B.*, Kippenberger, E., Messerer, L. A. S. & Dickhäuser, O. (2019, September). Soll ich Psychologie studieren? – Entwicklung eines standortübergreifenden Online-Self-Assessments zur Erkundung von Passung im Fach Psychologie. Poster präsentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig.
- Janke, S.*, Messerer, L. A. S., Merkle, B. & Krille, C. (2019, September). Als Erste an die Universität – Was motiviert Kinder aus Nichtakademikerfamilien ein Studium aufzunehmen? Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungs¬psychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig.
- Merkle, B.*, Krispenz, A., Dickhäuser, O. (2019, Juli). Active-constructive responding – effects of a short-intervention on responders’ positive affect and underlying mechanisms. Roundtable presentation presented at the 6th World Congress on Positive Psychology, Melbourne, Australia.
- Heekerens, J. B.*, Heinitz, K., Eid, M., Merkle, B. (2019, Juli). Deconstructing positive interventions: Differential effects of optimistic, grateful, and self-compassionate writing on well-being. Poster presented at the Sixth World Congress of Positive Psychology, Melbourne.
- Heekerens, J., Heinitz, K., Merkle, B.* (2018, Mai). How positive psychology interventions work – The role of positive-self relevant thoughts, optimism, gratitude and self-compassion. Forschungsreferat präsentiert auf der dritten Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung, Bochum, gefördert durch die Rationalen Altruisten Mannheim e.v.
- Rosen, M., Marin, S., Merkle, B., Liberty, L., Williamson, H., & Heesacker, H. (2017, March). Major Motivation. Poster presented at the 63rd Annual Meeting der Southeastern Psychological Association, Atlanta, USA.
Publikationen
- Janke, S., Messerer, L.A.S., Merkle, B. & Rudert, S.C. (in Druck). Why do minority students feel they don’t fit in? Migration background and parental education differentially predict social ostracism and belongingness. Group Processes & Intergroup Relations.
- Heekerens, J. B., Eid, M., Heinitz, K., & Merkle, B. (2022). Cognitive-affective responses to online positive-psychological interventions: The effects of optimistic, grateful, and self-compassionate writing. Applied Psychology: Health and Well-Being. Advanced online publication. doi: 10.1111/aphw.12326
- Merkle, B., Schiltenwolf, M., Kiesel, A. & Dickhäuser, O. (2021): Entwicklung und Validierung eines Erwartungs- und Interessenstests (E-×-I) zur Erkundung studienfachspezifischer Passung in einem Online-Self-Assessment. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung 5 (2), S. 162–183.
- Janke, S., Messerer, L. A. S., Merkle, B. & Krille, C. (2021). STUWA: Ein multifaktorielles Inventar zur Erfassung von Studienwahlmotivation. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1–17. doi:10.1024/1010–0652/a000298
- Bluemke, M., Merkle, B., Jong, J., & Halberstadt, J. (2017). Supernatural Belief Scale (SBS) – German version. Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen. doi:10.6102/zis252
- Merkle, B., Kaczmirek, L., Hellwig, O. (2016). „Du kommst hier nicht rein“ – Türsteherfragen identifizieren nachlässige Teilnehmer in Online-Umfragen. Planung und Analyse, 1, 2–5