Abschlussarbeiten

Auf dieser Seite finden Sie Themenvorschläge für Abschlussarbeiten (Bachelor- & Master­arbeiten), die meist auch im Rahmen von Forschungs­praktika bearbeitet werden können. Nähere Informationen zu den Themen können Sie in der Sprechstunde des jeweils genannten Lehr­enden oder auch per E-Mail erfragen. Wenden Sie sich bei Interesse jederzeit gerne an uns. Natürlich sind wir auch offen für Ihre eigenen Themenvorschläge aus dem Bereich der kognitions­psychologischen Grundlagenforschung.

Prof. Dr. Arndt Bröder

• Lernen von Urteils­strategien – Wie erwerben Personen Kenntnisse über die Wichtigkeit unter­schiedlicher Informationen durch Feedback? Wie wirken sich die Salienz oder Vorerfahrungen auf die Informations­gewichtung und das Lernen aus?
• Metagedächtnis – Wie integrieren Personen verschiedene Informationen in metakognitive Urteile?
• „Seeding“ – Lassen sich Schätzungen relevanter Größen durch einfache Maßnahmen verbessern?
• Metamemory – Theory- and Experience-based Judgments of Learning (JOLs): People use different cues to form their JOLs (i.e., chances of remembering recently studied items at a later test) through explicit beliefs about cues (i.e., theory-based) or subjective feelings about cues that operate below full awareness (i.e., experience- based). How to disentangle theory- and experience-based JOLs via novel paradigms and methods? Are new cues learned via theory- and/or experience-based processes? 

Dr. Sophie Scharf

• Unter­schiede in der Informations­suche:  Gibt es Persönlichkeits­unter­schiede hinsichtlich des Informations­such­verhalten zwischen Personen und steht diese in Verbindung mit externen Kriterien?

David Izydorczyk

• Regel- und Exemplar-basiertes Urteilen: Je nach Art der Umgebung, der Lernumwelt und der Aufgabe greifen Menschen auf unter­schiedliche Prozesse zurück, um numerische Urteile (e.g., wie hoch ist der Eifelturm? Wie alt ist diese Person?) zu treffen. Wie kann man diese Prozesse z. B. mit Hilfe bayesianischer Methoden beschreiben und modellieren? Kann man die Modelle experimentell validieren? Wie lernen Menschen welchen Prozess Sie verwenden?
• Ähnlichkeits­urteile: Das Konzept der Ähnlichkeit spielt in vielen Bereichen der kognitiven Psychologie eine große Rolle (z. B. Gedächtnis, Wissen, Urteilen). Es gibt jedoch verschiedene Methoden Ähnlichkeits­urteile zu erheben. Gibt es Unter­schiede in den Ähnlichkeits­urteilen, oder den zugrundeliegenden Repräsentationen der Objekte, je nachdem mit welcher Methode die Ähnlichkeits­urteile erhoben werden? Gibt es Unter­schiede zwischen Expert*innen und Noviz*innen? Welche Rolle spielt die genaue Formulierung der Frage?
• Changes in experimental practice: In recent years and especially during and after COVID-19 increasingly many studies are conducted online. We want to investigate if this lead to a change in the type of experiments and studies done by researchers (i.e., number of experiments per research question, sample size, complexity etc.) by sampling papers from multiple journals over multiple years (e.g., 2018–2023).

Xiaotong Liu

Bitte beachten Sie, dass die Betreuung durch Frau Liu in englischer Sprache erfolgt.

• Probability Judgments: People’s explicit probability judgements appear to be biased, in the sense that they often deviate from the normative probability theory. Various theories and cognitive models have been proposed to answer where the biases in probability judgements come from. One such family of models is the sampling-based normative models of probability judgements. Can we find empirical evidence for the role of sampling in probability judgements? How do we evaluate and compare different models of probability judgements?

Franziska Leipold

• Metamemory: Metamemory bezeichnet die Fähigkeit, die eigenen Gedächtnis- und Lernprozesse einschätzen zu können. Welche Faktoren beeinflussen, wie gut Personen darin sind? Welche (unter­schiedlichen) Prozesse unter­liegen verschiedenen Metamemory-Urteilen und wie kommt es zu sogenannten „Metamemory Illusions“? Welche Umstände und Prozesse führen zu akkurateren Selbsteinschätzungen?

Luisa Schulz

• Metagedächtnis: Wie integrieren Personen verschiedene Informationen in metakognitive Kontrollentscheidungen (z. B. Restudy Choices)? Inwieweit unter­scheidet sich die Nutzung mehrerer Hinweisreize bei der Bildung von Lernurteilen (JOLs) im Vergleich zu Kontrollentscheidungen?

Bei Fragen rund um die Abschlussarbeit wenden Sie sich bitte an broedermail-uni-mannheim.de

• Die Richtlinien zur Gestaltung von schriftlichen Referaten, Hausarbeiten und Praktikumsberichten finden Sie hier: Richtlinien.

• Seit dem FSS 2004 ist auf gemeinsamen Beschluss der Fach­bereichs­vertretenden allen Hausarbeiten und schriftlichen Ausarbeitungen stets eine Erklärung über den Originalcharakter der Arbeit beizulegen. Eine pdf-Version der hierfür notwendigen Formulierung finden Sie hier: Erklärung.

• Hinweise zur Verfassung von Berichten im APA 7 Style können Sie u. a. dem folgenden Link entnehmen: APA Style.

• Sophie Frahm (2024): „Hindsight Bias as an Effect of Knowledge Updating in an Artificial Multiple Cue Judgements Scenario“. Betreuung Barbara Kreis
• Stefanie Kortwinkel (2023): „Tritt der Rückschaufehler im Multiple Cue Judgement-Paradigma mit künstlichem Material auf?“.  Betreuung Barbara Kreis
• Bian Atanmy (2023): „Der Einfluss persönlicher Bedeutsamkeit auf das Gedächtnis und Metagedächtnis“. Betreuung Monika Undorf
• Nora Glage (2023): „Does Size Matter? Investigating the Effect of Set Size on the Seeding Effect“. Betreuung David Izydorczyk
• Kirsten Plander (2023): „Analytisches Denken und die Informations­suche: Eine experimentelle Studie“. Betreuung Sophie Scharf
• Luca Heck (2023): „Understanding the Tools of Similarity Research: Simulating Properties of the Spatial Arrangement Method“. Betreuung David Izydorczyk
• Dilara Öztürk (2023): „Wahr, falsch oder ungewiss? – Das Feedback-Gedächtnis für emotionale Personenbeschreibungen“. Betreuung Arndt Bröder
• Agnes Blamo (2022): „Sind Fake News unbesiegbar? – Gedächtnis für den Wahrheits­wert emotionaler Personenbeschreibungen“. Betreuung Arndt Bröder
• Esther Ott (2022): „Einfluss von Kontrollwahrnehmung auf Informations­suche im Kontext von Verschwörungs­theorien“. Betreuung Sophie Scharf
• Stefan Kirian Dill (2022): „Wie interagieren sequenziell dargebotene visuelle Reize?- lnterfernenzeffekte im visuellen Kurzzeitgedächtnis“. Betreuung Arndt Bröder.
• Josefine Giebler (2022):  “But what does it mean to me?” – Examining Idiosyncratic Influences on Metamemory Monitoring and Control”. Betreuung Sofia Navarro-Báez, Monika Undorf & Arndt Bröder
• Nina Haberland (2022): “Die Rolle von Bild‐ vs. Wort‐Stimuli in der zeitlichen Dynamik der Verarbeitung von Tastiness‐ und Healthfulness‐Informationen: Eine Mouse Tracking Studie”. Betreuung Arndt Bröder
• Peiyi Huang (2022): “The Influence of Global vs. Local Processing on Information Search in Decision Making”. Betreuung Arndt Bröder & Sophie Scharf
• Jana Jung (2022): „Was ist demokratischer, ein Fuß oder eine Pfanne? – Die Vorhersage von Nonsense-Entscheidungen durch ein vektor­basiertes, semanti­sches Raum­modell.“ Betreuung David Izydorczyk & Arndt Bröder
• Francesca Biedermann (2021): „Die Qual der Wahl: Eine Unter­suchung des Einflusses von Ehrlichkeit-Bescheidenheit auf die Wahl zwischen zwei sozialen Dilemmasituationen mit unter­schiedlicher Versuchung zur Ausbeutung.“  Betreuung David Izydorczyk

• Franziska Leipold (2023): „Hierarchical Extension of the Brunswik Lens Model in the Context of Judgments of Learning“. Betreuung Arndt Bröder & Martin Schnürch
• Suzan Beutel (2023): „To Sacrifice, or to Save, that is the Question – Fremdsprach­eneffekt bei moralischem Urteilen“. Betreuung Arndt Bröder & Lena Nadarevic
• Elena Dülz (2023): „lmproving Carbon Footprint Estimates and Applying the RulEx-J-Model: Understanding Cognitive Processes behind the seeding effect“. Betreuung Arndt Bröder & David Izydorczyk
• Charlotte Leidiger (2023): „Eine empirische Unter­suchung der Mensch-Algorithmus-Interaktion: Aus­wirkung von kognitiver Belastung auf Entscheidungs­findung und Wahrnehmung“. Betreuung Arndt Bröder
• Florian Scholten (2023): „Schwer wiegt das Haupt, das Vertrauenswürdigkeit trägt? Inkongruenz- Effekt der wahrgenommenen Vertrauenswürdigkeit von Gesichtern und der Auftretenswahrscheinlichkeit eines Ereignisses in einer probabilistischen Lernumwelt“. Betreuung Arndt Bröder
• Lena Goetjes (2022): „Adopting Biased versus Unbiased Human versus Algorithmic Leader­ship Advice­Whom would people trust?“. Betreuung Arndt Bröder
• Laura Höchel (2022) – „Ich denke, also bin ich – Wie beeinflussen allgemeine Cues und idiosynkratische Informationen das Metagedächtnis von jüngeren und älteren Erwachsenen?“. Betreuung Arndt Bröder
• Simon Steiger (2022): "Comparing inter- and intraspecific learning trajectories in two Ara species using Bayes Factors“. Betreuung Arndt Bröder & Martin Schnürch