Offene Abschlussarbeits­themen

Kinder und Jugendliche mit Angststörungen haben unter­schiedliche Befürchtungen, die mit Hilfe von Expositions­übungen angegangen werden. Es stellt sich daher die Frage, was die spezifischen Befürchtungen direkt vor Expositions­übungen sind, die Kinder und Jugendliche angeben. Im Rahmen der multizentrischen Therapiestudie KibA für Kinder mit Angststörungen wurden die Befürchtungen vor Expositions­übungen erhoben. Die inhaltliche Kategorisierung dieser Befürchtungen von Kindern und Jugendlichen mit Angststörungen ist der Inhalt dieser Abschlussarbeit. Ziel ist die Analyse und Einordnung typischer Befürchtungen von Kindern und Jugendlichen mit einer Störung mit Trennungs­angst innerhalb von Expositions­übungen sowie die Bestimmung derer Häufigkeiten. Dies kann direkte klinische Implikationen für die Behandlung von Kindern mit Angststörungen haben. 

Durchführung von Interviews mit Kindern und deren Bezugspersonen 

Evaluation der überarbeiteten Bilder des Stundenbogens für Kinder und Jugendliche. Aufgabe: Rekrutierung von Kindern. 

Zeitnaher Beginn erwünscht.

In der Literatur bekannt ist, dass sich die von Kindern, Bezugspersonen, Therapeut*innen und anderen Informations­quellen erhobenen Informationen deutlich unter­scheiden. Auch gibt es teils deutliche Unter­schiede zwischen den Erhebungs­methoden (Interview, Fragebogen, Verhaltensbeobachtung, …). 

Tandem (Master, gemeinsame Recherche und Kodierung der Studien): 

1. (Metaanalyse): Ziel der Arbeit ist ein Über­blick, welche Informations­quellen Studien der klinischen Forschung im Kinder- und Jugend­bereich nutzen. Aktuelle Literatur soll systematisch gesammelt, diesbezüglich kodiert und quanti­tativ ausgewertet werden.
2. (Metaanalyse): Ziel der Arbeit ist ein Über­blick, mit welchen statistischen Methoden die Daten mehrerer Informations­quellen in Studien der klinischen Forschung im Kinder- und Jugend­bereich integriert werden. Die aktuelle Literatur soll systematisch gesammelt, diesbezüglich kodiert und quanti­tativ ausgewertet werden. 

Kontaktperson: Nils Petras (nils.petras@uni-mannheim.de)

Mit dem Stundenbogen-KJ können allgemeine Wirkfaktoren, wie therapeutische Beziehung, motivatonale Klärung, Problemaktualisierung in der Psychotherapie regelmäßig erfasst werden. Insgesamt weiß man zu Prozess­faktoren in der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie noch sehr wenig. Daher braucht es Instrumente, die einfach und regelmäßig nach jeder Therapiesitzung eingesetzt werden können. Dies ist das Ziel dieser Abschlussarbeit, eine digitale Version des Stundenbogens-KJ zu erstellen und in einer Pilotstudie zu evaluieren.

Ziel ist die Erstellung einer Literatur­übersicht, welche Kontroll­gruppen bislang in Psychotherapie­studien für Kinder und Jugendliche mit Angststörungen verwendet wurden.