Dr. Belinda Merkle
Chair of Educational Psychology
A 5, 6
Building B – Room B 309
68159 Mannheim
by arrangement
Research Interests
Positive Psychology, (positive) interventions, subjective-wellbeing in the educational context, student-study subject fit (interests and expectations) and study success (academic achievement, study satisfaction)
Research Project
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from 06/ | NEST-BW – Further development of the state strategy “Aptitude and Selection” and expansion of the network on procedures for study orientation and self-reflection (Project staff, funded by the Ministry of Science, Research and the Arts of the State of Baden-Württemberg) |
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02/ | STAV-Psych-BaWü – Studierendenauswahl-Verbund Psychologie Baden-Württemberg (Project staff, funded by the Ministry of Science, Research and the Arts of the State of Baden-Württemberg) |
Vita
since 2024 Academic staff member (PostDoc), Chair of Educational Psychology 2019 – 2024 Doctoral Student, Chair of Educational Psychology, University of Mannheim 2016 – 2019 Master of Science Psychology: Work, Economy and Society, University of Mannheim 2015 Exchange Semester, University of Florida 2013 – 2016 Bachelor of Science Psychology, University of Mannheim Awards & Scholarships
07/ 2019 Funding for congress participation, Studienstiftung des deutschen Volkes, WCPP 2019, Melbourne, Australia 07/ 2019 Funding for congress participation, IPPA’s student scholarship program, WCPP 2019, Melbourne, Australia 06/ 2019 Excellent master thesis in vocational and business education, Barbara-Hopf-foundation 2018–2019 Qualification scholarship, Center for Doctoral Studies in Social and Behavioral Sciences (CDSS) at the Graduate School of Economic and Social Sciences (GESS) 05/ 2018 Funding for congress participation, Rationale Altruisten Mannheim e. V., DGPPF 2018, Bochum 06/ 2016 Best B.Sc. Psychology degree, Absolventum Mannheim e. V. 08–12/2015 Funding for exchange semester, Studienstiftung des deutschen Volkes, Gainesville, Florida 2013–2019 Study Scholarship, Studienstiftung des Deutschen Volkes Reviewer
- Empirical Research in Vocational Education and Training
- Journal of Happiness Studies
- Scientific Reports
- Social Psychology of Education
- Zeitschrift für empirische Hochschulforschung
Publications and conference presentations
- Merkle, B., Bürkle, H., Janke, S. & Karst, K. (2025). Change my mind: The impact of feedback in online self-assessments for study orientation on change in motivation of prospective students. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 39(1/2), 23–33. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000379
- Janke, S., Messerer, L. A. S., Merkle, B. & Rudert, S. C. (2024). Why do minority students feel they don’t fit in? Migration background and parental education differentially predict social ostracism and belongingness. Group Processes & Intergroup Relations : GPIR, 27(2), 278–299. https://doi.org/10.1177/13684302221142781
- Merkle, B., Messerer, L. A. S. & Dickhäuser, O. (2024). Will I be happy in this major? Predicting intrinsic motivation and subjective well-being with prospective students’ well-being forecast and interest-major fit forecast. Social Psychology of Education, 27(1), 237–259. https://doi.org/10.1007/s11218-023-09835-6
- Messerer, L. A. S., Merkle, B., Karst, K. & Janke, S. (2024). Interest–major fit predicts study satisfaction and/
or achievement? Comparing different ways of assessment. Studies in Higher Education, 1–13. https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2413867 - Janke, S., Messerer, L. A. S., Merkle, B. & Krille, C. (2023). STUWA: Ein multifaktorielles Inventar zur Erfassung von Studienwahlmotivation. Zeitschrift für pädagogische Psychologie : ZfPP, 37(3), 215–231. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000298
- Dickhäuser, O., Merkle, B., Becker, N. & Spinath, B. (2022). Studierendenauswahlverfahren Psychologie: Konzeption, Implementation und Implikationen für die Beratung von Studieninteressierten. Zeitschrift für Beratung und Studium : ZBS, 17(3), 71–76.
- Heekerens, J. B., Eid, M., Heinitz, K. & Merkle, B. (2022). Cognitive-affective responses to online positive-psychological interventions: The effects of optimistic, grateful, and self-compassionate writing. Applied Psychology: Health and Well-Being, 14(4), 1105–1128. https://doi.org/10.1111/aphw.12326
- Merkle, B., Schiltenwolf, M., Kiesel, A. & Dickhäuser, O. (2021). Entwicklung und Validierung eines Erwartungs- und Interessenstests (E × I – Test) zur Erkundung studienfachspezifischer Passung in einem Online-Self-Assessment. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 5(2), 162–183. https://doi.org/10.3224/zehf.5i2.05
- Merkle, B., Kaczmirek, L. & Hellwig, O. (2016). Du kommst hier nicht rein: Türsteherfragen identifizieren nachlässige Teilnehmer in Online-Umfragen. Planung & Analyse, 2016(1), 36–40.
Conference papers, invited guest lectures & symposia
2025
Merkle, B.* & Dickhäuser, O (2025, März). Werde ich in diesem Studienfach erfolgreich sein? Objektive fachspezifische Passung hinsichtlich Interessen, Fähigkeiten und Erwartungen sagt Studienerfolg über subjektive Einschätzungen der Studieninteressierten vorher. [Will I be successful in this study major? Objective major-specific fit in terms of interests, skills and expectations predicts academic success beyond subjective assessments of prospective students.] Symposiumsbeitrag auf der 12. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim, Deutschland.
2024
Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2024, August). Interest-Major Fit and Disappointed Expectations Influence Motivation, Choice and Success in a Major. Vortrag auf der Konferenz der Special Interest Groups 8 Motivation & Emotion der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Bern, Schweiz
Amelung, D*., Fischer, A., Rott, N., Baumann, J., Janke, S., Merkle, B., Safari, M. & Wittenberg, T. (2024, April).Integration von Künstlicher Intelligenz in ein übergeordnetes Orientierungsleitsystem – Chancen und Risiken [Integration of artificial intelligence into a higher-order orientation guidance system – Opportunities and risks]. Vortrag auf der Fachtagung der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz, Bonn.
Merkle, B*. & Janke, S*. (2024, März).Entwicklung eines landesweiten Leitsystems für die Studienorientierung [Development of a nationwide guidance system for study orientation]. Eingeladener Vortrag, wissenschaftlicher Beirat der Landesstrategie Eignung und Auswahl des Landes Baden-Württemberg.
Janke, S*., Messerer, L.A.S., Merkle, B. & Rudert, S.C. (2024, März).Vermindertes Zugehörigkeitsgefühl an der Universität für Erstakademiker:innen und Studierende ethnischer Minoritäten: Gleiches Erleben, unterschiedliche Gründe? [Lower sense of belonging at university for first-time academics and students from ethnic minorities: Same experience, different reasons?].Symposiumsbeitrag auf der 11. Tagung der
Merkle, B.*, Schnettler, T., Dickhäuser, O., & Janke, S. (2024, März). Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Die Relevanz individueller Bedeutsamkeit und Erfülltheit verschiedener studienbezogener Erwartungen und Wertüberzeugungen für Studienerfolg [Between aspiration and reality: The relevance of individual significance and fulfillment of various study-related expectations and value beliefs for academic success]. Symposiumsbeitrag auf der 11. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Duisburg-Essen, Deutschland.
2023
Janke, S.*, Messerer, L.A.S., Merkle, B. & Rudert, S.C. (2023, September).Soziale Disparitäten im Zugehörigkeitsgefühl bei Erstsemesterstudierenden: Alles nur Einbildung ? [Social disparities in first-year students' sense of belonging: Just an illusion?] Vortrag auf der 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kiel.
Merkle, B.*, Bürkle, H., Karst, K. & Janke, S. (2023, August). What changed my mind – Impact of feedback in online-self-assessments for study choice orientation. Vortrag auf der 20th Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference, Thessaloniki.
Merkle, B.*, Schlenker, K., Dickhäuser, O (2023, Juli). Fostering active-constructive responding in online communication – Actual and perceived active-constructive responding as mediators of the interventions’ effect on positive affect. Podium Presentation auf dem 7th World Congress on Positive Psychology, Vancouver, Canada
Merkle, B.* & Buerkle, H., Janke, S., Karst, K. (2023, März). Der Einfluss von Feedback in Online Self-Assessments zur Studienwahl auf Einstellungsänderungen bei Studieninteressierten [The influence of feedback in online self-assessments for study choice on attitude changes in prospective students.] . Symposiumsbeitrag auf der 10. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Duisburg-Essen, Deutschland
2022
Merkle, B.* & Messerer, L.A.S. (2022, September). Studienerfolgsfaktoren in der Studieneingangsphase und im Studienverlauf [Study success factors in the initial phase and throughout the course of studies]. Symposium präsentiert auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim, Deutschland.
Messerer, L.A.S*, Merkle, B. & Janke, S. (2022, September).Einfluss von Studienmotivation und Studienzufriedenheit auf Studienabbruchsintention im Längsschnitt [Influence of study motivation and study satisfaction on the intention to drop out in a longitudinal study]. Symposiumsbeitrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (dgps), Hildesheim.
Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2022, September). Unterstützung bei der Wahl eines erfüllenden Studienfachs: Entwicklung und Validierung eines standortübergreifenden Online-Self-Assessments für das Fach Psychologie [Support in choosing a fulfilling study programme: Development and validation of a cross-location online-self-assessment for psychology (OSA-Psych)]. Symposiumsbeitrag auf dem 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Hildesheim, Deutschland.
Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2022, Juli). Combining interests and expectations in Online Self Assessments to change study (choice) attitudes. Vortrag auf der Konferenz der Special Interest Groups 1 (SIG 1 Assessment and Evaluation) und 4 (SIG 4 Higher Education) der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Cádiz, Spanien.
Merkle, B.*, Messerer, L., A., S. & Dickhäuser, O. (2022, Juni). Will I be happy? Objective interest-major fit before entering university predicts students’ motivation and well-being beyond affective forecast. Vortrag auf der vierten Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung, Trier (Online)
Merkle, B.* (2022, Juli). Entwicklung und Evaluation eines standortübergreifenden Online-Self Assessments – das OSA-Psych [Development and evaluation of a cross-location online-self-assessment – the OSA-Psych] . 2.Tagung von Nest-BW, dem Netzwerk zu Studienorientierung und Selbstreflexionsverfahren in Baden-Württemberg , Mannheim (Online).
2021
Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2021, August). The joint role of students' expectation discrepancies and their interests for study success. Poster presentation auf der Junior Researcher Konferenz der European Association for Research on Learning and Instruction (JURE), Gothenburg, Schweden (Online).
Merkle, B.* (2021, Juli). Less of interesting or more of boring study content than expected – Combining expectation discrepancies and interests to predict students’ wellbeing. Gallery Presentation auf dem 7th World Congress on Positive Psychology, Vancouver, Canada (Online).
Merkle, B.* (2021, Juli). Die Vorhersage von Motivation und Wohlbefinden während des Studiums durch objektiven Interest-Major Fit gemessen vor Beginn des Studiums, über wahrgenommenen Fit und Affective Forecast hinaus [The prediction of motivation and well-being during studies through objective interest-major fit measured before the start of studies, beyond perceived fit and affective forecast] . 1.Tagung von Nest-BW, dem Netzwerk zu Studienorientierung und Selbstreflexionsverfahren in Baden-Württemberg , Mannheim (Online).
2020
Merkle, B.* & Dickhäuser, O. (2020, Juni). Guiding students' study choice: Combining expectations and interests in Online-Self-Assessments. Vortrag auf der Konferenz der Special Interest Groups 1 (SIG 1 Assessment and Evaluation) und 4 (SIG 4 Higher Education) der European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Cádiz, Spanien (Konferenz abgesagt).
Merkle, B.*, Schiltenwolf, M., Bengel, J., Kiesel, A. & Dickhäuser, O. (2020, April). Welche Rolle spielen Erwartungen, Interessen und deren Kombination für das Wohlbefinden im Studium? [What role do expectations, interests, and their combination play in well-being during studies?] Vortrag auf der vierten Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung, Wien, Österreich (Konferenz abgesagt).
2019
Merkle, B.*, Krispenz, A., Dickhäuser, O. (2019, September). Active-Constructive Responding – Effects of a Short Communication Intervention on Responders’ SWB and Underlying Mechanisms. Poster präsentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig.
Merkle, B.*, Kippenberger, E., Messerer, L. A. S. & Dickhäuser, O. (2019, September).Soll ich Psychologie studieren? – Entwicklung eines standortübergreifenden Online-Self-Assessments zur Erkundung von Passung im Fach Psychologie [Should I study psychology? – Development of a cross-location online-self-assessment to explore fit in the subject of psychology] . Poster präsentiert auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig.
Janke, S.*, Messerer, L. A. S., Merkle, B. & Krille, C. (2019, September).Als Erste an die Universität – Was motiviert Kinder aus Nichtakademikerfamilien ein Studium aufzunehmen? [The first to go to university – What motivates children from non-academic families to study?] Vortrag auf der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig.
Merkle, B.*, Krispenz, A., Dickhäuser, O. (2019, Juli). Active-constructive responding – effects of a short-intervention on responders’ positive affect and underlying mechanisms. Roundtable presentation presented at the 6th World Congress on Positive Psychology, Melbourne, Australia.
Heekerens, J. B.*, Heinitz, K., Eid, M., Merkle, B. (2019, Juli). Deconstructing positive interventions: Differential effects of optimistic, grateful, and self-compassionate writing on well-being. Poster presented at the 6th World Congress of Positive Psychology, Melbourne.
2018
Heekerens, J., Heinitz, K., Merkle, B.* (2018, Mai). How positive psychology interventions work – The role of positive-self relevant thoughts, optimism, gratitude and self-compassion . Forschungsreferat präsentiert auf der dritten Konferenz der Deutschen Gesellschaft für Positiv-Psychologische Forschung, Bochum
2017
Rosen, M.*, Marin, S., Merkle, B., Liberty, L., Williamson, H., & Heesacker, H. (2017, March).Major Motivation. Poster presented at the 63rd Annual Meeting der Southeastern Psychological Association, Atlanta, USA