Foto: Manuel Grünewald
Dr. Meike Bonefeld (Bachelor und Master Soziologin und promovierte Psychologin) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe für Unterrichtsqualität in heterogenen Kontexten der Universität Mannheim. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen neben der Migrationsforschung im Kontext der pädagogischen Psychologie auch die Projektkoordination von VESPER. Dieses Projekt befasst sich mit einem Trainingsprogramm zur Verbesserung der Sprachkompetenz von Schüler/-innen durch den Einsatz reziproker Lehre. Gleichzeitig beschäftigt sie sich am IDeA-Zentrum im Projekt MORAL unter anderem mit der Erforschung zu Ansatzpunkten zur Schulung pädagogischer Fachkräfte im angemessenen Umgang mit sozialer Ausgrenzung unter Kindern und Jugendlichen.
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Akademischer und beruflicher Werdegang
Bildungsweg 12/2014-10/2018
Universität Mannheim
Dr. rer. soc. in Psychologie
Dissertation: Der Einfluss des Migrationshintergrundes auf die Beurteilung von Schülerleistungen durch Lehrkräfte- Untersuchungen zu Urteilen und Urteilsakkuratheit2014
Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Master of Arts in Soziologie mit dem Schwerpunkt Organisations- und Personalentwicklung2012
Universität Mannheim
Bachelor of Arts in Soziologie mit dem Beifach Ethik-/Kulturphilosophie 2009
Carl-Friedrich Gauß Gymnasium, Hockenheim
Gymnasialabschluss mit Erreichen der Allgemeinen HochschulreifeBerufsweg 07/2018 - heute
Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Projektkoordinatorin
an der Universität Mannheim im VESPER-Projekt der
Juniorprofessur für Unterrichtsqualität in heterogenen Kontexten12/2014- 06/2018
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
an der Universität Mannheim am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie
(Lehrstuhlinhaber Prof. Dr. Oliver Dickhäuser) -
Forschungsinteressen
- Urteilsbildung im Schulkontext
- Einflüsse verschiedener Schülermerkmale (u.a. Migrationshintergrund, Geschlecht) auf Lehrkrafturteile/-handeln
- Einstellungen zu und Umgang mit sozialer Ausgrenzung im Schulkontext seitens Lehrkräften und SchülerInnen
- Stereotype in Schule und Unterricht
- Vermeidung von Urteilsfehlern im Schulkontext
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Publikationen und Konferenzbeiträge
- Beißert, H. & Bonefeld, M. (2020). German pre-service teachers' evaluations of and reactions to interethnic social exclusion scenarios. Frontiers in Education, 5(Article 586962), 1–12. https://doi.org/10.3389/feduc.2020.586962
- Bonefeld, M., Dickhäuser, O. & Karst, K. (2020). Do preservice teachers’ judgments and judgment accuracy depend on students’ characteristics? The effect of gender and immigration background. Social Psychology of Education, 23(1), 189–216. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09533-2
- Karst, K. & Bonefeld, M. (2020). Judgment accuracy of preservice teachers regarding student performance: The influence of attention allocation. Teaching and Teacher Education, 94(Article 103099). https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103099
- Kleen, H., Bonefeld, M., Glock, S. & Dickhäuser, O. (2019). Implicit and explicit attitudes toward Turkish students in Germany as a function of teachers’ ethnicity. Social Psychology of Education, 22(4), 883–899. https://doi.org/10.1007/s11218-019-09502-9
- Bonefeld, M. & Dickhäuser, O. (2018). (Biased) grading of students' performance: Students' names, performance level, and implicit attitudes. Frontiers in Psychology, 9(Article 481), 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00481
- Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Janke, S., Praetorius, A.-K. & Dresel, M. (2017). Migrationsbedingte Disparitäten in der Notenvergabe nach dem Übergang auf das Gymnasium. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 49(1), 11–23. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000163
- Beißert, H. & Bonefeld, M. (2018). Zur Rolle von Herkunft und Kontext für die Beurteilung von sozialer Ausgrenzung. In Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung : 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, 15.–17. Februar 2018, Basel : Abstractband (S. 74–75). , Kromer Print AG: Lenzburg.
- Bonefeld, M., Karst, K. & Dickhäuser, O. (2018). Urteile über Schüler/-innen mit Migrationshintergrund: Zur Bedeutung von Diagnose und Prognose. In Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung : 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, 15.–17. Februar 2018, Basel : Abstractband (S. 347). , Kromer Print AG: Lenzburg.
- Glock, S., Bonefeld, M. & Kleen, H. (2018). Die Rolle des eigenen Migrationshintergrundes von Lehramtsstudierenden für die Einstellungen gegenüber Schülern mit Migrationshintergrund. In Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung : 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, 15.–17. Februar 2018, Basel : Abstractband (S. 73). , Kromer Print AG: Lenzburg.
- Karst, K., Bonefeld, M., Siebert, J. & Dickhäuser, O. (2018). Prozessdaten der Urteilsbildung und die Akkuratheit von Lehrkrafturteilen. In J. Hartig (Hrsg.), 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie : 15. bis 20. September 2018, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Campus Westend (S. 378). Abstracts, Pabst Science Publishers: Lengerich.
- Bonefeld, M., Karst, K. & Dickhäuser, O. (2017). Leistungserwartungen von Lehrenden: Einfluss von Geschlecht und Migrationshintergrund der Lernenden. In Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ 2017 : Educational research and governance (S. 137). , Eberhard Karls Universität, Institut für Erziehungswissenschaft: Tübingen.
- Bonefeld, M., Karst, K. & Dickhäuser, O. (2017). Migrationshintergrund von Lernenden und Leistungserwartungen von Lehrkräften: Zur Bedeutung des Leistungsniveaus. In PAEPSY 2017 : Tagungsband Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie : 11. bis 14. September 2017, Universität Münste (S. 464). , Universität Münster: Münster.
- Karst, K., Bonefeld, M. & Dickhäuser, O. (2017). Need for Cognition und die Akkuratheit von Urteilen angehender Lehrkräfte. In Tagung der Sektion „Empirische Bildungsforschung“ 2017 : Educational Research and Governance : Abstracts (S. 137). , Eberhard Karls Universität Tübingen, Institut für Erziehungswissenschaft: Tübingen.
- Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Drexler, K., Fasching, M. S., Janke, S., Nitsche, S., Praetorius, A.-K. & Dresel, M. (2015). Leistungsbewertung in Abhängigkeit der ethnischen Herkunft der Schüler/-innen: Zur Bedeutung von Leistungsniveau und Klassenarbeits- vs. Zeugnisnoten. In E. Fischer (Hrsg.), PAEPS 2015 : 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie 14.-16. September 2015 Universität Kassel : Tagungsband (S. 83). , Universistät Kassel, Institut für Psychologie: Kassel.
- Barth, M., Beißert, H. & Bonefeld, M. (2019). Bezugsnormorientierung von (angehenden) Lehrkräften bei der Leistungsbeurteilung: Zum Einfluss des Migrationshintergrundes der Schüler/-innen. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, GEBF, Köln, Germany.
- Beißert, H., Bonefeld, M. & Mulvey, K.-L. (2019). Self–other differences: Inclusion and exclusion in intergroup scenarios. Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig, Germany.
- Bonefeld, M. (2019). Teachers’ stereotypical knowledge about Germans and people with Turkish roots. Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig, Germany.
- Schulz, I., Studenroth, K., Bonefeld, M. & Beißert, H. (2019). The role of gender in social exclusion. Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig, Germany.
- Karst, K. & Bonefeld, M. (2018). Judgment accuracy of preservice teachers. Explained by pupil characteristics and attributes of the judge. 2nd Cultural Diversity, Migration, and Education Conference (CDME), Potsdam, Germany.
- Bonefeld, M. & Dickhäuser, O. (2017). Max vs. Murat: Effekte des Migrationshintergrundes bei der Diktatbeurteilung. 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF, Heidelberg, Germany.
- Bonefeld, M., Dickhäuser, O., Dresel, M., Drexler, K., Fasching, M. S., Janke, S., Nitsche, S. & Praetorius, A.-K. (2016). Leistungsbeurteilung in Abhängigkeit des Migrationshintergrundes: Persistenz im Zeitverlauf und Effekte des Leistungsniveaus. 50. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Leipzig, Germany.
- Bonefeld, M. & Karst, K. (2020). Döner vs. Schweinebraten - Stereotype von (angehenden) Lehrkräften über Personen deutscher und türkischer Herkunft im Vergleich. In S. Glock (Hrsg.), Stereotype in der Schule (S. 159–190). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27275-3_6
- Karst, K. & Bonefeld, M. (2020). Stereotype, Urteile und Urteilsakkuratheit von Lehrkräften: Eine Zusammenschau im Rahmen des Heterogenitätsdiskurses. In S. Glock (Hrsg.), Stereotype in der Schule (S. 281–308). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27275-3_9
- Bonefeld, M. (2018). Der Einfluss des Migrationshintergrundes auf die Beurteilung von Schülerleistungen durch Lehrkräfte : Untersuchungen zu Urteilen und Urteilsakkuratheit. [Dissertation, Universität Mannheim].
