M. Sc. Marc Philipp Janson
Foto: Daniela Haupt
Akademische Mitarbeiter
Sprechstunde:
nach Vereinbarung
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Forschungsinteressen
- Interindividuelle und kontextuelle Effekte auf Lernverhalten in digitalen Lernumgebungen
- soziale Kognitionen im Lehr/
Lern-Kontext - Internationale Schulleistungsvergleichsuntersuchungen
Vita
seit 2018 Doktorand am Lehrstuhl für pädagogische Psychologie und Promotionsstudium am Center for Doctoral Studies in Social and Behavioral Sciences (CDSS) der Graduate School of Economic and Social Sciences (GESS) seit 2014 Gründer der Online-Lernplattform CoTutor 2016 – 2018 M.Sc. Psychologie (Schwerpunkt Arbeit, Wirtschaft und Gesellschaft), Universität Mannheim 2012 – 2016 B.Sc. Psychologie, Universität Mannheim
Stipendien & Auszeichnungen
- Promotionsstipendium der Konrad-Adenauer-Stiftung
- Promotionsstipendium des Center for Doctoral Studies in Social and Behavioral Sciences (CDSS) der Graduate School of Economic and Social Sciences (GESS)
- Qualifizierungsstipendium des Center for Doctoral Studies in Social and Behavioral Sciences (CDSS) der Graduate School of Economic and Social Sciences (GESS)
- Studienstipendium der Studienstiftung des Deutschen Volkes
- Studienstipendium der Konrad-Adenauer-Stiftung
- Preis für „Best Visualisation“ beim DataFest Germany 2016
- Preis für „Best Visualisation“ beim DataFest Germany 2015
Publikationen
- Janson, M. P., Siebert, J. und Dickhäuser, O. (2023). Everything right or nothing wrong? Regulatory fit effects in an e-learning context. Social Psychology of Education, 26, 107–139.
- Janson, M. P., Siebert, J. und Dickhäuser, O. (2022). Compared to what? Effects of social and temporal comparison standards of feedback in an e-learning context. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19, 1–26.
- Marksteiner, T., Janson, M. P. und Beißert, H. (2020). Belonging as compensator: Social belonging moderates the relation between bullying and well-being worldwide. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 52, 116–126.
- Janson, M. P. und Dickhäuser, O. (2019). Prüfungsvorbereitung an der Hochschule mittels Lernsoftware: Die Effekte von Wenn-Dann-Plänen. Unterrichtswissenschaft, 47, 295–312.
- Janson, M. P. und Dickhäuser, O. (2021). Indiviudal and contextual effects on self-regulation: Comparing the predictive power of university students’ goal orientation on e-learning activities before and during the COVID-19-pandemic. digiGEBF 21 : Bildung und Corona – digitale Konferenz der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Online.
- Münzer, S., Wissel, S., Janson, M. P. und Fehringer, B. C. O. F. (2021). Self-directed study behavior in the first semester: Usage of a digital learning system under pandemic conditions compared to normal conditions. ESPLAT2021 conference : Teaching and Learning Psychology in Times of COVID and Beyond, Online.
- Janson, M. P., Marksteiner, T. und Dickhäuser, O. (2020). To belong or not to belong? How socio-economic factors moderate the association between belonging and well-being on individual and contextual level. 8. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung GEBF (conference canceled), Potsdam, Germany, Canceled.
- Janson, M. P. und Dickhäuser, O. (2019). Alles richtig oder nichts falsch? Regulatorische Fit-Effekte im e-learning Kontext. 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, GEBF, Köln, Germany.
- Janson, M. P., Siebert, J. und Dickhäuser, O. (2019). Auf den Standard kommt es an: Fit-Effekte von Bezugsnormorientierung und Leistungsrückmeldung im e-learning Kontext. paEpsy – Fachtagung der Pädagogischen und Entwicklungspsychologie, Leipzig, Germany.
- Marksteiner, T., Janson, M. P. und Dickhäuser, O. (2019). Social belonging and well-being: The moderating role of socioeconomic context on the individual, school and country level. paEpsy – Fachtagung der Pädagogischen und Entwicklungspsychologie, Leipzig, Germany.