PD Dr. Monika Undorf
Foto: Udo Keus
Margarete von Wrangell Fellow
Auslandssemester im HWS22
Sprechstunde:
nach Vereinbarung
nach Vereinbarung
Akademischer und beruflicher Werdegang
Akademischer Werdegang
2021 Habilitation, Universität Mannheim 2009 Dr. rer. soc., Universität Mannheim (Betreuer: Edgar Erdfelder) 2005 Diplom im Fach Psychologie, Universität Mannheim 2002 Vordiplom im Fach Psychologie, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn Beruflicher Werdegang
seit 2017 Margarete von Wrangell-Fellow/Nachwuchsgruppenleiterin 2017 Visiting Scholar, Technion – Israel Institute of Technology, Haifa, Israel 2015 – 2017 Eigene Stelle, finanziert durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft, Leitung des Projekts UN 345/ 1–1, Titel: Die Bedeutung von Verarbeitungsflüssigkeit für das Metagedächtnis 2006–2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Mannheim, Lehrstuhl für Kognitive Psychologie und Differentielle Psychologie Auszeichnungen und Preise
2020 Heinz Maier-Leibnitz-Preis 2020, vergeben von der Deutschen Forschungsgemeinschaft und dem Bundesministerium für Bildung von Forschung 2020 Auszeichnung als Rising Star in der Association for Psychological Science (APS) 2018 Posterpreis auf der 60th Conference of Experimental Psychologists TeaP (gemeinsam mit Malte Zimdahl) 2015 Psychonomic Society Clifford T. Morgan Best Article Award 2015 in Memory & Cognition 2015 Lehrpreis der Fachbereichsvertretung Psychologie für das beste Seminar im Akademischen Jahr 2014/ 2015 2006 Otto-Selz-Preis für die beste psychologische Diplomarbeit, Universität Mannheim Förderungen
2021 International Cooperation Grant, Israel Science Foundation (Individual Research Grant No. 1082/ 21, PI: Prof. Dr. Vered Halamish, Bar-Ilan University, Ramat-Gan, Israel) 2019 DAAD-Stipendium für Forschungs- und Kongressreisen 2018 Sachbeihilfe von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (UN 245/ 2–1, Laufzeit 3 Jahre), gemeinsam mit Prof. Dr. Arndt Bröder 2018 International Cooperation Grant, Israel Science Foundation (Individual Research Grant No. 234/ 18, PI: Prof. Dr. Rakefet Ackerman, Technion – Israel Institute of Technology, Haifa, Israel) 2017 Sachbeihilfe mit Eigener Stelle von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (Eigene Stelle umgewandelt in Doktorandenstelle, UN 245/ 1–3, Laufzeit 2 Jahre) 2017 Margarete von Wrangell Fellowship, Land Baden-Württemberg und Europäischer Sozialfonds (Laufzeit 5 Jahre) 2016–2017 Anschubfinanzierung, Forschungsfonds der Universität Mannheim, als Projektleiterin gemeinsam mit Dr. Anke Söllner: Combining research on judgment and decision making with research on metacognition: A new perspective on metacognitive judgments 2016–2018 Förderung durch die Robert Bosch Stiftung im Programm „Fast Track – Exzellenz und Führungskompetenz für Wissenschaftlerinnen auf der Überholspur“ 2015 Sachbeihilfe mit Eigener Stelle von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (UN 245/ 1–1, Laufzeit 2 Jahre) 2013 Forschungsförderung im Rahmen des Autonomiefonds der Universität Mannheim 2011 DAAD-Stipendium für Forschungs- und Kongressreisen Publikationen
2023
- Schäfer, F. & Undorf, M. (2023). On the educational relevance of immediate judgment of learning reactivity: No effects of predicting one’s memory for general-knowledge facts. Journal of Applied Research in Memory and Cognition : JARMAC (i. E.).
2021
- Undorf, M. & Bröder, A. (2021). Metamemory for pictures of naturalistic scenes: Assessment of accuracy and cue utilization. Memory & Cognition, 49(7), 1405–1422. https://doi.org/10.3758/s13421–021-01170–5
2020
- Undorf, M. & Bröder, A. (2020). Cue integration in metamemory judgements is strategic. Quarterly Journal of Experimental Psychology : QJEP, 73(4), 629–642. https://doi.org/10.1177/1747021819882308
2019
- Bröder, A. & Undorf, M. (2019). Metamemory viewed through the judgment lens. Acta Psychologica, 197, 153–165. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2019.04.011
- Bröder, A. & Undorf, M. (2019). Using the lens model to analyze metacognitive judgments of learning. The Brunswik Society Newsletter, 34, 4–6.
2018
- Koriat, A., Adiv-Mashinsky, S., Undorf, M. & Schwarz, N. (2018). The prototypical majority effect under social influence. Personality and Social Psychology Bulletin : PSPB, 44(5), 670–683. https://doi.org/10.1177/0146167217744527
- Kuhlmann, B. G. & Undorf, M. (2018). Is all metamemory monitoring spared from aging? A dual-process examination. Psychology and Aging, 33(8), 1152–1167. https://doi.org/10.1037/pag0000318
- Undorf, M., Söllner, A. & Bröder, A. (2018). Simultaneous utilization of multiple cues in judgments of learning. Memory & Cognition, 46(4), 507–519. https://doi.org/10.3758/s13421–017-0780–6
2017
- Undorf, M. & Ackerman, R. (2017). The puzzle of study time allocation for the most challenging items. Psychonomic Bulletin & Review : PB&R, 24(6), 2003–2011. https://doi.org/10.3758/s13423–017-1261–4
- Undorf, M. & Zander, T. (2017). Intuition and metacognition : The effect of semantic coherence on judgments of learning. Psychonomic Bulletin & Review : PB&R, 24(4), 1217–1224. https://doi.org/10.3758/s13423–016-1189–0
- Undorf, M., Zimdahl, M. F. & Bernstein, D. M. (2017). Perceptual fluency contributes to effects of stimulus size on judgments of learning. Journal of Memory and Language : JML, 92, 293–304. https://doi.org/10.1016/j.jml.2016.07.003
2016
- Undorf, M., Böhm, S. & Cüpper, L. (2016). Do judgments of learning predict automatic influences of memory? Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition, 42(6), 882–896. https://doi.org/10.1037/xlm0000207
2015
- Undorf, M. & Erdfelder, E. (2015). The relatedness effect on judgments of learning: A closer look at the contribution of processing fluency. Memory & Cognition, 43(4), 647–658. https://doi.org/10.3758/s13421–014-0479-x
2013
- Undorf, M. & Erdfelder, E. (2013). Separation of encoding fluency and item difficulty effects on judgements of learning. Quarterly Journal of Experimental Psychology : QJEP, 66(10), 2060–2072. https://doi.org/10.1080/17470218.2013.777751
2011
- Undorf, M. & Erdfelder, E. (2011). Judgments of learning reflect encoding fluency: Conclusive evidence for the ease-of-processing hypothesis. Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition, 37(5), 1264–1269. https://doi.org/10.1037/a0023719
2007
- Erdfelder, E., Cüpper, L., Auer, T.-S. & Undorf, M. (2007). The four-states model of memory retrieval experiences. Zeitschrift für Psychologie = Journal of Psychology, 215(1), 61–71.
Forschungsinteressen und Projekte
Forschungsinteressen
- Metagedächtnis
- Metakognition
- Lernen und Erinnern
Laufende Projekte
- Spontaneous monitoring of learning – Situational determinants, individual differences, and consequences, Israel Science Foundation, International Cooperation Grant (Individual Research Grant No. 1082/
21 , PI: Prof. Dr. Vered Halamish, Bar-Ilan University, Ramat-Gan, Israel) - Metakognition aus dem Blickwinkel der Urteils- und Entscheidungsforschung, Sachbeihilfe, Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG, UN 345/
2–1), gemeinsam mit Prof. Dr. Arndt Bröder, Universität Mannheim - The diminishing criterion model as a comprehensive model of metacognitive regulation of effort, Israel Science Foundation, International Cooperation Grant (Individual Research Grant No. 234/
18), PI: Prof. Dr. Rakefet Ackerman, Technion – Israel Institute of Technology, Haifa, Israel - Die Bedeutung von Verarbeitungsflüssigkeit für das Metagedächtnis, Sachbeihilfe mit Modul Eigene Stelle, Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG, UN 345/
1–3) - Margarete von Wrangell Fellowship (Finanzierung Nachwuchsgruppenleiterstelle, Land Baden-Württemberg und Europäischer Sozialfonds)
Abgeschlossene Projekte
- Die Bedeutung von Verarbeitungsflüssigkeit für das Metagedächtnis, Sachbeihilfe mit Modul Eigene Stelle, Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG, UN 345/
1–1), 2015–2017 - Combining research on judgment and decision making with research on metacognition: A new perspective on metacognitive judgments (Anschubfinanzierung, Forschungsfonds der Universität Mannheim), 2016–2017 als Projektleiterin gemeinsam mit Dr. Anke Söllner
Reviewertätigkeit
- Herausgeberin des Themenhefts „Monitoring Memory: Accuracy, Causes, and Consequences““ in Zeitschrift für Psychologie (Issue 2, 2021), gemeinsam mit Prof. Dr. Vered Halamish, Bar-Ilan University, Israel
- Herausgeberin des Themenhefts „New Directions in Metamemory Research“ in Zeitschrift für Psychologie (Issue 4, 2020), gemeinsam mit Prof. Dr. Vered Halamish, Bar-Ilan University, Israel
- Mitglied der Herausgebergremien von Journal of Cognitive Psychology; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition; Metacognition and Learning; Zeitschrift für Psychologie
- Gutachterin für Fachzeitschriften: Acta Psychologica; Advances in Cognitive Psychology; Australian Journal of Psychology; Child Development; Cognition; Cognition & Emotion; Cortex; Consciousness and Cognition; Experimental Psychology; Frontiers in Education; Frontiers in Psychology; Journal of Applied Research in Memory and Cognition; Journal of Behavioral and Experimental Economics; Journal of Cognitive Psychology; Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition; Journal of General Psychology; Journal of Memory and Language; Learning and Instruction; Memory; Memory & Cognition; Metacognition and Learning; New Ideas in Psychology; Open Psychology; PLOS ONE; Psychological Reports; Psychological Research; Psychonomic Bulletin & Review; Quarterly Journal of Experimental Psychology; Studies in Educational Evaluation; Zeitschrift für Psychologie
- Gutachterin für Anträge zur Forschungsförderung: Deutsche Forschungsgemeinschaft, National Science Centre Poland